Победитель всероссийского конкурса « Самая востребованная статья месяца» ЯНВАРЬ 2018
(реализация образовательной области «Развитие речи» , «Физическое развитие» , «Художественно-эстетическое развитие» )
Подготовила воспитатель: Шевелева Л.В. подготовительной группы г.Тюмень 2016 год
Программное содержание:
Образовательные задачи:
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях.
Учить детей согласовывать имена сущ., с именами прил.,
Учить детей строить правильно предложения, отвечать на вопросы развернутым предложением, находить правильный ответ на картинке.
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение
Учить детей замечать красоту зимних явлений.
Совершенствовать умение лепить пластилином.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Предварительная работа: беседа о зиме, о природных явлениях, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, заучивание стихов, загадок о зиме.
Словарная работа: ледок, морозец, саночки, холодок, метелица, снежок, солнышко, зимушка.
Оборудование: аудиозапись «Вальс снежинок» М.Миткова, снежок, письмо, пластилин, основа для лепки картон, доски, ватные диски, картинки-ответы, ватман.
1. Организационный момент:
Ребята, посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся и встанем в круг. Возьмите за руки друг друга.
Доброе утро! Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. И подумайте, как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя свежесть, доброту, красоту. А выдохните через ротик все обиды, злобу и огорчения. (Дети делают вдох и выдох три раза) . А теперь пожелайте доброго утра друг другу и гостям! Проходите, садитесь на стульчики.
Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и стояли голые, часто шли дожди. В какое время года так было?
Дети: Осенью.
Какое время года пришло на смену осени?
Дети: Зима.
Правильно. Молодцы! Послушайте стихотворение о зиме.
Чтение стихотворения «Зимняя песенка» . (Р. А. Кудашева) .
Вот зима пришла Серебристая,
Белым снегом замела Поле чистое.
Днём с детьми на коньках всё катается,
Ночью в снежных огоньках рассыпается.
В окнах пишет узор Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор со свежей ёлочкой.
Как приятно смотреть на падающие снежинки. Каждая будто свой танец исполняет, кружась в воздухе.
Сейчас случится волшебство предлагаю на время превратиться в снежинок. И пусть каждый из вас придумает и исполнит свой танец. Но это будет не просто танец, а танец-игра, слушайте внимательно музыку, когда она начнет звучать все тише и тише, вы тоже должны будете медленно завершить свой танец. С окончанием музыки пусть каждый из вас покажет, в какой же фигуре застыла его снежинка - балеринка.
Давайте все вместе закроем глазки и произнесем заклинание - превратимся в снежинок. Жинки, жинки, жинки, мы теперь снежинки. (Открыли глазки.)
(Проводится музыкальная игра “Снежинки- балеринки”) .
Какие красивые получились снежинки. Целый снегопад. Молодцы. А теперь закроем глазки произнесём заклинание и превратимся в ребятишек. Ишки, ишки, ишки опять мы ребятишки. (Открыли глаза) .
А теперь присаживаемся в круг на коврик, мы сейчас поиграем в игру «Зимние слова» .
Я вам читаю слова, если вы услышите слово, связанное с зимой хлопайте в ладоши.
(Снежинка, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, загорать, снегопад, лыжи) .
Молодцы! Вы были очень внимательными.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки.
Дети: Да.
Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице. (мороз)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный. (снег)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой. (лыжи)
Не сосите, сорванцы,
Ледяные леденцы!
Сам глотаю я пилюльки,
Потому что ел. (сосульки)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает. (снеговик)
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим. (лед)
Молодцы! Все загадки отгадали правильно.
(Стук в дверь) .
Ой, ребята к нам кто-то стучится.
Почтальон: - Здравствуйте, ребятишки?
Здравствуйте.
Почтальон: -Это дс №78?
Почтальон: -Группа №10 «Рябинушка» ?
Почт-он: - Вам письмо.
Почт-он: -До свидания.
Ой, ребята, давайте прочитаем от кого оно. Кто сможет прочитать? (Распечатываю) . Посмотрим, что в нём написано.
А, да, Незнайка написал письмо, в котором хотел рассказать о том, что такое зима, да, как обычно, все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме.
Кто услышит, ошибку поднимает руку, и отвечаем полным ответом. (Сели по удобнее, спина прямая.)
Дидактическая игра «Исправь ошибку» .
- «Первый зимний месяц называется сентябрь (декабрь) . Как наступает зима, так начинается жара (холода) , и люди сразу одевают летнюю (зимнюю) одежду.
Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде. Дети лепят снежную бабу, скользят по льду, загорают. Готовятся к празднику – 8 Марта.
Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке.
(Сосульки кушать нельзя) .
Зима – чудесное время года!» (пауза) .
Ребята, а вы согласны с последним предложением из Незнайкиного письма: «Зима – чудесное время года!» .
Физминутка «Зимой» .
Мы зимой в снежки играем, мы играем, мы играем.
По сугробам мы шагаем, мы шагаем, мы шагаем.
И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим.
На коньках по льду летим, мы летим, мы летим.
И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.
Гостью -зиму любимы, любим мы, любим мы.
А сейчас присаживаемся на стульчики, я вам прочитаю рассказ «Зима» . Прослушайте его внимательно, затем будем беседовать по нему и составлять картину, как художники. Кто ответит на вопрос правильно, должен будет найти соответствующую картинку и наклеить на ватман.
Чтение рассказа «Зима» воспитателем.
Воспитатель: Наступила зима. Кругом лежит снег. Деревья стоят голые. Медведь залез в берлогу, и спит… Дети рады зиме. Они катаются на лыжах, санках.
(Воспитатель задает детям вопросы, когда ответ получен, дети находят, и выставляет соответствующую картинку на доску – зима, снег, голые деревья, животные в норах, радующиеся дети, дети катаются на лыжах и санках) .
Воспитатель: Ребята, какое наступило время года?
Дети: Наступила зима.
Воспитатель: Что лежит кругом?
Дети: Кругом лежит снег.
Воспитатель: Какие стоят деревья?
Дети: Деревья стоят голые.
Воспитатель: Куда залез медведь?
Дети: Медведь залез в берлогу.
Воспитатель: Что делает медведь в берлоге?
Дети: Медведь в берлоге спит.
Воспитатель: Кто рад зиме?
Дети: Рады зиме дети.
Воспитатель: Что делают дети зимой?
Дети: Дети катаются на лыжах, санках.
Молодцы! У нас с вами получилась замечательная картина.
А сейчас встанем все в круг и поиграем в игру «Подбери признак» . Я буду задавать вам вопрос, если вы отвечаете правильно, берёте «снежок» - ватный диск и будем делать сугроб. Посмотрим, насколько высокий сугроб у нас получится.
Зима (какая?) - … (холодная, снежная, суровая, вьюжная, веселая, красивая, нарядная и т.д.) .
Снег (какой?) - … (мокрый, холодный, пушистый, легкий. мягкий. колючий, рассыпчатый, липкий, искристый, хрустящий, серебристый, белый сверкающий, и т.д.) .
Сосулька (какая?) - … (ледяная, холодная, острая, прозрачная, хрупкая, тающая, весенняя) .
Мороз (какой?) - … (холодный, сильный, жгучий, трескучий. крепкий, большой) .
Горка (какая?) - … (снежная, ледяная, большая, скользкая,) .
Дорожка изо льда (какая?) -... (ледяная, скользкая, длинная) .
Молодцы, назвали очень много разных слов, и поэтому сугроб получилась высокий.
А теперь поиграем возле сугроба в игру «Назови ласково» я бросаю вам снежок, вы называете и возвращаете мне обратно.
Лед - … (ледок)
Мороз - … (морозец)
Санки - … (саночки)
Холод - … (холодок)
Метель - … (метелица)
Снег - … (снежок)
Солнце - … (солнышко) .
Зима - … (зимушка)
Ребята, а без чего не будет зимы? (Без снега) .
А ведь снег-это когда много снежинок и все они разные как мы с вами.
Давайте каждый слепит свою снежинку и подарит нашим гостям.
Итог занятия:
Рассматривание готовых работ. У всех получились красивые снежинки и все они не похожи друг на друга.
Давайте вспомним, что мы делали сегодня?
О каком времени года мы говорили?
А что вам больше понравилось?
А что было трудно?
Что лепили?
Молодцы! Все старались, отвечали, хорошо лепили.
А сейчас подарите снежинки гостям.
"ФЦКМ. Зима. Приметы зимы"
Цель:
Задачи:
Оборудование:
Предварительная работа:
Скачать:
Предварительный просмотр:
Непосредственно образовательная деятельность по теме
"ФЦКМ. Зима. Приметы зимы"
для подготовительной группы детского сада.
Цель: Расширять представление детей о зиме, её признаках. Помочь детям почувствовать красоту и многообразие природы.
Задачи:
Знакомить с зимними приметами (холода. Заморозки, снегопады, сильные ветры, зимними видами спорта;
Обогащать речь существительными, обозначающими предметы быта, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов;
Вызвать положительный отклик на игровые действия.
Оборудование: картины зимних пейзажей русских художников
(И.И. Шишкин “Зима”,Н.Рерих “Гималаи”,И.Э. Грабарь “Февральская лазурь”); компьютерная презентация,
Предварительная работа: рассматривание зимних пейзажей русских художников, разучивание физкультминутки, заучивание стихотворений и загадок о зиме.
- Введение
Воспитатель . Давайте представим, ребята, что мы в лесу. Закройте глаза и прослушайте музыкальное произведение Вивальди «Зима» Сегодня последний день осени ребята. И в связи с этим у меня есть волшебное письмо от 12 месяцев. И вот какую загадку они прислали
Слайд 1
Тройка, тройка прилетела
Скакуны в той тройке белы,
А в санях сидит царица –
Белокожа, светлолица,
Как махнула рукавом –
Всё покрыла серебром!
2) Основная часть
Воспитатель: О каких трёх скакунах говорится в этой загадке?
Ответы детей : О зимних месяцах.
Воспитатель: Какие это месяцы? Назовите, пожалуйста?
Ответы детей: Декабрь, январь, февраль.
Воспитатель: Как вы думаете, что за царица сидит в санях?
Ответы детей: Зима.
Воспитатель : Давайте вспомним, с помощью каких слов можно рассказать о зиме? Зима какая?
Ответы детей: Снежная, холодная, морозная, студёная.
Воспитатель: Молодцы. Как можно зиму назвать ласково?
Ответы детей: Зимушка.
В оспитатель: Вы описали зиму. Послушайте, как описывают зиму поэты.
Здравствуй, зимушка-зима!
Белым снегом нас покрыло:
И деревья и дома.
Свищет ветер легкокрылый -
Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма.
Это заяц напечатал -
Здравствуй, зимушка-зима!
Мы для птиц кормушки ставим,
Насыпаем в них корма,
И поют пичуги в стаях -
Здравствуй, зимушка-зима!
Георгий Ладонщиков
Воспитатель: Ребята, какое время года описал поэт И. Георгий Ладонщиков в своём стихотворении?
Ответы детей : Зиму.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, пожалуйста, на картинку. Какое время года здесь изображено? Почему вы решили, что на картине зима?
Ответы детей.
Воспитатель : Посмотрите, пожалуйста, на картинки и скажите, какие изменения происходят с природой, животными, людьми, птицами?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, зимой некоторые птицы остаются зимовать, но под снегом им тяжело отыскать себе пищу. Как вы думаете, как им можно помочь?
Ответы детей: Люди делают кормушки.
Воспитатель: А как называют птиц, которые зимой не улетают в тёплые края, а остаются зимовать?
Ответы детей : Зимующие.
Воспитатель : А сейчас поиграем в игру «Кому что нужно? »
Клюшка нужна… (хоккеисту)
Коньки нужны… (конькобежцу)
Санки нужны … (саночнику)
Лыжи нужны (лыжнику)
Шайба нужна (хоккеисту)
Воспитатель: В какое время года можно заниматься этими видами спорта?
Ответы детей : Зимой.
Воспитатель . Значит, к каким видам спорта они относятся?
Ответы детей: К зимним.
Воспитатель. Правильно, люди зимой тоже занимаются спортом. И для этого им необходимо спортивное снаряжение: коньки. Санки, клюшка, шайба. Скажите, а что вы любите делать зимой?
Ответы детей: Кататься на санках, коньках, лыжах, лепить снеговика, играть в снежки.
Воспитатель . Сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.
Дети встают в круг, проводится физкультминутка.
Вот под елочкой зеленой
(Встали.)
Скачут весело вороны:
(Прыгаем.)
Кар-кар-кар!
Целый день они кричали,
(Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали:
(Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар!
(Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают
(Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают:
(Садятся на корточки, руки под щеку - засыпают.)
Кар-кар-кар!
(Тихо.)
(Хлопки над головой в ладоши.)
Воспитатель: А теперь разминка для ума:
Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег)
С неба всё скользят пушинки-
Серебристые (снежинки)
На посёлки, на лужок
Всё снижается (снежок)
Вот веселье для ребят,
Всё сильнее (снегопад)
Все бегут вперегонки
Все хотят играть (в снежки)
Словно в сказке, как во сне,
Землю всю украсил (снег)
Рядом снежная фигурка –
Это девочка - (снегурка)
На снегу-то, посмотри –
С красной грудкой (снегири)
Словно в белый пуховик,
Нарядился (снеговик)
Воспитатель: Так без чего не бывает зимы?
Ответы детей: Без снега.
Воспитатель: Люди много наблюдали за явлениями природы. Так появились народные приметы, которые помогали «приспособиться» к природе. Давайте поиграем в игру «Угадай примету»
Зима морозная – лето … (жаркое) .
Много снега – много (хлеба) .
Иней на деревьях – значит быть … (морозу) .
Белее земля – зеленее (лето) .
Много воды - много … (травы)
Снег прилипает к деревьям – к (теплу) .
В феврале два друга - (метель да вьюга)
Воспитатель: Ребята, о каком времени года мы с вами говорили?
Ответы детей. О зиме.
Воспитатель. Что вам больше всего нравится делать в это время года?
Ответы детей. Играть в снежки, лепить снеговика, кататься на лыжах, с горки.
Валентина Кузнецова
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе «Пришла зима»
Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе
на тему : «Пришла зима »
Программное содержание :
1. Познание
Уточнить знания детей о зимних природных явлениях, взаимосвязи их с жизнью человека.
2. Развитие речи
Учить детей строить предложения на заданную тему, отвечать на вопросы развернутым предложением.
Обогащать активный словарь детей.
3. Художественное творчество
Учить детей замечать красоту зимнего пейзажа.
Совершенствовать умение рисовать гуашевыми красками.
4. Социализация
Развивать мышление, слуховое и зрительное внимание, связную речь, творческое воображение.
Воспитывать умение внимательно слушать, не перебивать других.
Методические приемы :
Игровой показ, сравнение, вопросы, обобщение.
Оборудование :
Репродукции картин с изображением зимней природы, аудиозапись пьесы «Декабрь. Святки» («Времена года» П. И. Чайковского, оборудование для рисования,
Ребята, совсем недавно деревья сбросили последнюю листву и стояли голые, часто шли дожди. В какое время года так было?
Дети : Осенью.
Какая именно пора осени (Поздняя осень.)
А что сейчас изменилось в природе? (Ответы детей) .
Какое время года пришло на смену осени ?
- Дети : Зима .
Правильно. Молодцы! Послушайте стихотворение о зиме.
Чтение стихотворения «Зимняя песенка» .(Р. А. Кудашева) .
Вот зима пришла Серебристая ,
Белым снегом замела Поле чистое.
Днём с детьми на коньках всё катается,
Ночью в снежных огоньках рассыпается.
В окнах пишет узор Льдом-иголочкой
И стучится к нам во двор со свежей ёлочкой.
Ребята, скажите, а зима – это хорошо или плохо? (Ответы детей) . Давайте с вами постараемся разобраться : зима – это все-таки хорошо или зима – это плохо ! (Словесная игра “Хорошо – плохо”) .
Как приятно смотреть на падающие снежинки. Каждая будто свой танец исполняет, кружась в воздухе. Вот и я вам сейчас предлагаю на время превратиться в снежинок. И пусть каждый из вас придумает и исполнит свой танец. Но это будет не просто танец, а танец-игра, слушайте внимательно музыку, когда она начнет звучать все тише и тише, вы тоже должны будете медленно завершить свой танец. С окончанием музыки пусть каждый из вас покажет, в какой же фигуре застыла его снежинка- балеринка (проводится музыкальная игра “Снежинки- балеринки”) .
А сейчас мы с вами поиграем в дидактическую игру «Зимние слова»
Дети хлопайте в ладоши, если услышите слово, связанное с зимой.
(Снежинка, тепло, Новый год, санки, лед, жара, рукавички, тюльпаны, снеговик, Дед Мороз, листопад, Снегурочка, персики, загорать, снегопад, лыжи).
Молодцы! Вы были очень внимательными.
Ребята, а вы любите отгадывать загадки.
Дети : Да.
Все его зимой боятся –
Больно может он кусаться.
Прячьте уши, щёки, нос,
Ведь на улице. (мороз)
С неба он летит зимой,
Не ходи теперь босой,
Знает каждый человек,
Что всегда холодный. (снег)
Под ногами у меня
Деревянные друзья.
Я на них лечу стрелой,
Но не летом, а зимой. (лыжи)
Не сосите, сорванцы,
Ледяные леденцы!
Сам глотаю я пилюльки,
Потому что ел. (сосульки)
Он из снега одного,
Из морковки нос его.
Чуть тепло, заплачет вмиг
И растает. (снеговик)
Он когда-то был водой,
Но сменил вдруг облик свой.
И теперь под Новый год
На реке мы видим. (лед)
Он и добрый, он и строгий,
Бородой до глаз зарос,
Красноносый, краснощекий,
Наш любимый. (Дед Мороз)
Молодцы! Все загадки отгадали.
Сегодня, рано утром, почтальон принес мне письмо в детский сад от Незнайки.
Незнайка написал письмо, в котором хотел рассказать о том, что такое зима , да, как обычно, все перепутал. Помогите исправить ошибки, допущенные Незнайкой в письме.
Дидактическая игра «Исправь ошибку» .
- «Первый зимний месяц называется сентябрь. Как наступает зима , так начинаются холода, и люди сразу одевают теплую одежду : шубы, сапоги, варежки, шапки, шортики, шарфы.
Зимой дети катаются на санках, лыжах, велосипеде, лепят снежную бабу, купаются в море, скользят по льду, загорают, строят снежную крепость и готовятся к празднику – Маминому дню.
Есть такие спортсмены, которые занимаются зимними видами спорта : хоккеисты клюшками забивают шайбу в ворота; фигуристы танцуют на лыжах; лыжники съезжают с горки на санках; конькобежцы бегают на лыжах.
Чтобы не простудиться, нужно каждое утро съедать по одной сосульке.
- Зима – чудесное время года!» Ребята, а вы согласны с последним предложением из Незнайкиного письма : «Зима – чудесное время года!» . Ответы детей.
А давайте исполним песню о зиме и расскажем какая она на самом деле!
Песня «Зима »
Давайте с вами вспомним какие бывают зимой праздники?
Новый год).
Новый год, наверное, самый замечательный и любимый праздник.
К нему долго готовятся, ждут подарков, все заняты приготовлением сюрпризов.
Новый год - ожидание волшебства, тайны и счастья. Новый год - праздник, который отмечают многие народы.
По календарю Новый год наступает, когда заканчивается последний день года и начинается первый день следующего года.
После Нового года будет еще много праздников в январе и феврале, но о них мы поговорим позднее, а сейчас взгляните, как увидели и изобразили зиму художники. (Показ слайдов) .
Рассматривание одной из картин.
Из чего нам понятно, что изображена зима ?
Какого цвета краски использовал художник?
Нравится ли вам эта картина?
Давайте сами попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Но сначала подготовим пальчики к работе .
Физминутка «Снеговик» .
Раз рука, два рука
Лепим мы снеговика.
Вот какой он первый ком,
Вот такой большущий он.
Ком второй чуть-чуть поменьше.
Ну, а третий голова.
Шляпа будет из ведра,
Нос морковка, а глаза
Два веселых уголька.
Вот какой нарядный он,
Веселит всех малышей.
Рисование «Забавные снеговички»
Попробуйте нарисовать снеговика. Только такого, чтобы отличался от других. Конечно, ваши снеговики будут и похожи друг на друга, ведь каждый снеговик состоит из … чего?
Сколько нужно снежных шаров для снеговика?
Какого размера эти шары и как расположены?
Что может служить снеговику головным убором?
А что дать ему в руки?
Какое выражение лица может быть у снеговика?
Не только художники с помощью красок и карандашей могут изображать зиму.
Музыканты изображают зиму с помощью звуков. Вы будете работать под музыку Петра Ильича Чайковского. Пьеса называется «Декабрь.
Итог занятия : Рассматривание готовых работ. Обсуждение.
О каком времени года мы говорили?
В какие мы игры играли?
Кто нам написал письмо?
Что рисовали на занятии ?
Молодцы! Все старались, отвечали, хорошо рисовали, поэтому Незнайка нам отправил подарок. Это угощение шоколадки. Дети благодарят Незнайку.
На этом занятие наше закончено .
светлана шевченко
Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной к школе группе «Ах, ты зимушка - зима»
1. Обобщить и дополнить представление детей о времени года зима .
2. Поддерживать познавательный интерес к окружающему миру.
Образовательные :
1. закрепить и дополнить знания детей о зимних явлениях в природе;
2. формировать понятие здорового образа жизни в холодное время года;
3. развивать языковое чутьё путём образования родственных слов.
Развивающие : совершенствовать навыки связной речи; развивать воображение , память чувство эмпатии.
Воспитательные : воспитание устойчивого интереса к занятию , стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.
Тип занятия : познавательный .
Мотивация : проблемно – игровая.
Методы и приемы.
Словесные : загадки, стихи, беседа, вопросы к детям, пояснение.
Наглядные : презентация слайдов; иллюстрации с изображением зимующих птиц .
Практические : индивидуальные ответы детей.
Оборудование : проектор, экран, компьютер, бумажные снежинки по количеству детей, шестигранники для рисования снежинок, краски, кисти, банки с водой.
Прогнозируемый результат : развитие интереса к познанию окружающего мира .
Предварительная работа : целевые наблюдения на прогулке, чтение художественной литературы, загадывание загадок, опыты со снегом, решение проблемных ситуаций, рассматривание иллюстраций, продуктивная деятельность.
Минутки вхождения в день : воспитатель приглашает детей в круг.
Утром ранним кто-то странный заглянул в моё окно.
На ладони появилось ярко-рыжее пятно.
Это солнце заглянуло : будто руку, протянуло
Тонкий лучик золотой,
И, как с первым лучшим другом поздоровалось со мной.
Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.
Доброе утро, мои дорогие! Желаю вам дружно и весело провести этот день.
Садитесь, скорей на свои места.
(Нашли письмо.)
Воспитатель : Посмотрите, вот письмо, очень странное оно.
Вместо марок – три снежинки, на конверте есть хвоинки.
Вместо адресата – загадка. Давайте отгадаем её, и узнаем кто же отправитель этого загадочного письма.
«Дел у меня не мало
Я белым покрывалом
Всю землю укрываю
В лед реки убираю
Белю поля, леса, дома
А зовут меня…. (зима ) .
Воспитатель : Давайте, скорей прочитаем это письмо!
Здравствуйте, дорогие ребятки!
Я – волшебница Зима
Много снега намела
С вами я в снежки играю
И на санках всех катаю
Бабу снежную леплю
Долго я у вас гощу
Чтоб у вас в гостях остаться,
Мне нужно очень постараться
Помогите мне скорей.
Вместе будет веселей
Вы письмо моё читайте
Все заданья выполняйте!
Ну, что ребята, хотите, чтобы Зимушка погостила у нас и порадовала нас своими забавами? Для этого нужно выполнить её задания. Готовы!
Тогда, садитесь правильно и слушайте первое задание :
1. А, ну-ка, ребятки, отгадайте мои загадки.
Тройка, тройка прилетела скакуны в той тройке белы
А в санях сидит царица : белокоса, белолица.
Как махнула рукавом всё покрыло серебром.
Воспитатель : О какой царице говорится в загадке?
Дети : Это зима .
Воспитатель : Что это за тройка скакунов прилетела?
Дети : Это зимние месяцы.
Воспитатель : Сколько всего зимних месяцев?
Дети : Три месяца.
Воспитатель : А чтобы их назвать, нужно быстро загадки отгадать.
Назовите-ка ребятки,
Месяц в этой вот загадке
Дни его всех дней короче
Всех ночей длиннее ночи
На поля и на луга
До весны легли снега
Только месяц наш пройдёт
Наступает новый год!
Воспитатель : О каком месяце шла речь?
Дети : О месяце декабре.
Воспитатель : Как вы догадались?
Дети : Декабрь заканчивается и наступает новый год.
(Презентация слайд.)
Декабрь - это начало зимы. Это первый снежный месяц. Декабрь - это самый темный месяц. В это время самые длимые ночи и самые короткие дни. Солнышко встает поздно и прячется рано. Высоко не поднимается, так и ходит по краю неба. А еще, декабрь это последний месяц года.
Воспитатель : А сейчас послушаем о другом месяце.
Загадка о январе.
Щиплет уши, щиплет нос. Лезет в валенки мороз
Брызнешь воду, упадёт. Не вода, а уже лёд
Даже птице не летится, от мороза стынет птица
Повернуло солнце к лету. Что скажи за месяц это?
Воспитатель : О каком месяце в этой загадке?
Дети : О месяце январе
Воспитатель : Какой по счёту зимний месяц январь?
Дети : Январь – второй месяц зимы
Воспитатель : Объясните такие строчки
«Щиплет уши, щиплет нос
Лезет в валенки мороз».
Дети : Значит на улице холодно, морозно, надо тепло одеваться
(Презентация слайд.)
Январь - это первый месяц года, но второй, средний месяц зимы. Это самый холодный месяц. Особенно холодно бывает в ясную погоду, когда днём на небе светит солнышко, а ночью - луна. В такую погоду щечки и носы становятся красными и горят, как будто за них кто-то щепает. Это мороз. За это его и прозвали Мороз - красный нос. А когда набегут тучи и повалит снег становиться теплее. Всё наоборот! Всё не как летом! При солнышке – холодно, при тучах – тепло.
Воспитатель : Правильно, а сейчас ещё загадка
«Снег мешками валит с неба, с дом сугробы снега
То бураны, то метели на деревья налетели
По ночам мороз силён, днём капели слышен звон
День прибавился заметно ну, так что за месяц это»?
Дети : Это месяц февраль.
Воспитатель : Объясните, что значит «снег мешками валит с неба» ?
Дети : Это падает снег, снегопад.
Воспитатель : Какая погода бывает в феврале?
Дети : В феврале бывают вьюги и метели.
(Презентация слайд.)
Февраль - последний месяц зимы. В феврале самый глубокий снег и самые большие сугробы. А также хорошо в такую погоду играть в снежки. А еще в феврале часто дуют ветры. Они сдувают снег с земли. Крутят его, несут, кидают. Поземка, Вьюга, Метель, Пурга, Снежная буря.
Воспитатель : Ну, что ж, ребята, молодцы, все загадки отгадали, я думаю, с первым заданием мы справились. Давайте, читать письмо дальше!
2. Игра «Доскажи словечко» .
Зима : «Ребята, зимой все вокруг покрыто белым пушистым снегом. Давайте поиграем со словом «снег» .
Зима : «Ребята, я высылаю вам своё любимое стихотворение, вы его читайте и слова добавляйте».
Воспитатель : Кажется, я поняла! А, Вы, поняли! … В этом стихотворении пропущены какие-то слова, и нам их надо отгадать. Давайте, попробуем! Слушайте, внимательно :
«Тихо, тихо, как во сне, падает на землю. (Снег.)
С неба всё скользят пушинки - серебристые. (Снежинки.)
На дорожки, на лужок всё снижается. (Снежок.)
Вот веселье для ребят - всё сильнее. (Снегопад.)
Все бегут вперегонки, все хотят играть в (Снежки.)
Словно в белый пуховик нарядился. (Снеговик.)
Рядом снежная фигурка - эта девочка - (Снегурка.)
На снегу-то, посмотри - с красной грудкой. (Снегири.)
Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил. (Снег.)
Воспитатель : Какое интересное стихотворение. Давайте, ещё раз вспомним, какие слова были пропущены в стихотворении : снег, снежинки, снежок, снегопад, снежки, снеговик, снегурка, снегири. Посмотрите, как интересно, слово снег сначала превратилось – в снежок, затем в снегопад, потом – в снежки, потом – в снеговика, потом – в снегурку и в снегирей.
Воспитатель : Оказывается, что у любого слова, есть слова родственники, родственные слова. Как это понять родственники, родственные слова? Конечно, это значит, что в родственных словах, есть, что-то общее, одинаковое. Как у людей из одной семьи, одного рода. Что - же одинакового в этих словах? Они звучать почти одинаково, все они начинаются со слова снег и изменяются только в конце. Послушайте, я ещё раз произнесу эти слова : Снег, Снежок, Снегопад, Снежки, Снеговик, Снегурка, Снегири.
Да, как много родственников у слова «снег» . Вот, оказывается, как интересно, если взять любое слово, и каждый раз произносить его, меняя, только окончание. То мы познакомимся с его родственниками.
Воспитатель : Ну, что, кажется, с этим заданием мы тоже справились! Читаем письмо дальше! Интересно, что же нас ждёт впереди! Сядьте, правильно, слушайте, внимательно.
3. Логоритмическая игра «Снеговик»
Воспитатель читает : «Ребята, мой друг, снеговик загрустил, помогите, его развеселить ! Ну, что поможем? Давайте, подумаем, как мы это сделаем…Ребята, а мы с вами знаем игру, которая, так и называется «Снеговик» . Давайте, поиграем, Зима увидит и научит такой игре Снеговика.
Раз – рука, два – рука,
Лепим мы снеговика.
Дети протягивают руки вперед поочередно,
а потом лепят снежный ком.
Три – четыре, три – четыре –
Нарисуем нос пошире.
Опять протягивают руки вперед поочередно,
Указательными пальцами рисуют улыбку.
Пять – найдем морковь для носа,
Соединяют кулачки обеих рук, выполняют полуобороты вправо- влево, колени пружинят.
Угольки найдем для глаз.
Изображают «бинокль»
Шесть – наденем шляпу косо,
Руками изображают шляпу
Пусть смеется он у нас.
Кружатся вокруг себя и произносят : «Ха – ха – ха!»
Воспитатель : Поиграли, отдохнули, садитесь и скажите мне : «в какую погоду можно лепить снежные комочки (снежки?»
Дети : В тёплую погоду.
Воспитатель : Почему в тёплую? Каким бывает снег в тёплую погоду?
Дети : Снег бывает липкий, мокрый, тяжёлый, обманчивый.
Воспитатель : А в морозную погоду, каким бывает снег?
Дети : В морозную погоду снег бывает пушистый, сыпучий, скрипит под ногами, искрится на солнце. Можно из такого снега слепить что-нибудь? Почему? (Ответы детей.)
Воспитатель : А когда вы шли в детский сад, обратили внимание, какая сегодня погода, значит, снег сегодня какой и из него можно лепить?
(Ответы детей.)
Воспитатель : Вот здорово, когда пойдём сегодня гулять обязательно слепим снеговика, пусть он станет другом Зимы и вдвоём им никогда не будет скучно. Правда, ребята!
(Или ничего страшного в пушистый снежок тоже можно поиграть, на него можно подуть и он разлетится. А когда снег будет липкий, то мы обязательно слепим снеговика, пусть он станет другом Снеговику Зимы и вдвоём им никогда не будет скучно.)
Молодцы, ещё с одним заданием справились. Ну, что читаем письмо дальше?
4. Работа с деформированными предложениями :
Воспитатель читает : Ребята, Мой друг, снеговик, в знак благодарности прислал вам рассказ о Новогоднем празднике, который, написал сам.
Воспитатель : Вот, здорово, правда, ребята, мы с вами очень любим, послушать разные интересные истории! ДА! Садитесь скорей правильно, и слушайте внимательно.
Новогодний праздник готовиться к ребятам
Дети нарядили игрушки елками.
Маска надела Машу.
Елка зажглась на лампочках.
Хоровод водит ребят
Елка пляшет возле Снегурочки и Снеговика
Дед Мороз принес мешок в подарок.
Воспитатель : По-моему, что-то здесь не так? Что случилось?. Наверное, все слова в предложениях поменялись местами, стало ничего не понятно, потерялся смысл, и вообще это не предложения, а просто набор слов. Давайте, скорей вернём слова на свои места и прочитаем рассказ правильно, чтобы было понятно, о чём он. А то наш друг Снеговик опять расстроиться.
Итак, давайте вспомним, как называется наш рассказ, кто запомнил…
Дети : «Встреча детского садика в новогоднем празднике» Правильно? Нет, а как построить предложение правильно – «Встреча новогоднего праздника в детском саду» .
Воспитатель : Послушайте, внимательно следующее предложение… Давайте его исправим и т. д.
Встреча новогоднего праздника в детском саду.
Ребята готовятся к встрече Нового года
Дети нарядили ёлку игрушками
Маша надела маску
На ёлке зажглись лампочки
Снеговик и Снегурочка пляшут возле ёлки
Дед Мороз принёс мешок подарков.
Воспитатель : Ну, молодцы, и с этим заданием мы справились. Ну, что ж давайте прочитаем, что же ещё приготовила нам Зимушка- зима .
5. Психогимнастика.
Зима : «Ребята, все вызнаете, что зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки. Помогите, мне подуть на снежинки, чтобы они разлетелись далеко-далеко, и вся земля покрылась белым снегом. Поможем! Только как нам это сделать, ведь мы с вами в группе ?»
Воспитатель : Кажется, я придумала. Я знаю одну игру, хотите, научу в неё играть? (Да)
У меня есть снежинки, берите по одной и выходите ко мне.
(Раздаёт снежинки.)
Все взяли, молодцы. Сейчас, я вас заколдую, превращу в холодный ветерок, и мы сможем помочь Зимушке-зиме . Только, давайте вспомним, как правильно нужно дуть? Вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста.
Дети рассказывают : Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При выдохе щёки не надуваем и дуем долго-долго. Молодцы вспомнили.
А, теперь, закрывайте, глаза, я вас превращу в ветерок.
«Подул зимний ветерок, полетел снежок. Снег, снег, белый снег, засыпает он вас всех».
Воспитатель : А ну-ка, чтобы снег вас не засыпал, подуйте скорей на него, ещё и ещё! Молодцы. У нас получилась метель, давайте мне снежинки и садитесь скорей на места. Мы возьмём их с собой на улицу и ещё поиграем со снежинками.
Воспитатель : Ребята, зима – холодное время года. Как же мы должны следит за своим здоровьем зимой?
Дети : Тепло одеваться, не есть снег, не брать в рот сосульки, долго не гулять, не сидеть на снегу и т. п.
Воспитатель : Хорошо. Давайте представим, что на улице сильный мороз и холодный ветер.
Как нужно дышать в морозную погоду, через нос или рот, почему?
Дети : Через нос, чтобы не простудить горло холодным воздухом.
Воспитатель : правильно, а если вы всё- таки долго находились на улице и замёрзли, как быстро согреться, чтобы не заболеть! (Ответы детей.)
Воспитатель : А я знаю ещё способ, хотите, научу! Можно сделать самомассаж. Он поможет согреться и спасёт от простуды. Вставайте возле стульчиков и повторяйте за мной :
Массаж биологически активных зон «наступили холода» для профилактики простудных заболеваний :
Да-да-да - наступили холода (потереть ладошки друг о друга)
Да-да-да-да - превратилась в лед вода (мягко провести пальчиками рук по шее сверху вниз)
Ду -ду-ду - я на лыжах иду. (Растереть ладонями уши)
Ды-ды-ды - на снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком» и энергично растирать лоб движениями в стороны – к середине лба)
Воспитатель : Ну, что согрелись? Садитесь на свои места.
Воспитатель : Зима приносит холод не только людям, но ещё и животным. Давайте вспомним про лес. В лесу много деревьев. Все они зимой без чего?
Дети : Без листьев.
Воспитатель : Но есть деревья, которые и летом и зимой бывают зелёными? Какие это деревья?
Дети : Это ели и сосны.
Воспитатель : Почему они зелёные?
Дети : Потому что у них не листья, а хвоя. А хвою деревья не сбрасывают на зиму .
Воспитатель : А, что вы знаете про диких животных, как они готовятся к зиме?
Дети :
Воспитатель : Правильно. А что происходит с птицами? Почему? Каких вы знаете зимующих птиц ?
Дети : перечисляют…
(Воспитатель вывешивает иллюстрации птиц на мольберте.)
Воспитатель : Вот, посмотрите, на иллюстрации, всех птиц мы назвали?
Давайте, поиграем. До кого я дотронусь волшебной палочкой, тот превращается в зимующую птичку , и рассказывает нам о ней : какая она, как выглядит, какого цвета у неё пёрышки, но не говорит, как она называется, а ребята должны будут отгадать, в какую птичку вы превратились? Понятно?
(2-3 ребёнка.)
Воспитатель : Молодцы, ребята и с этим заданием мы с вами справились. Давайте. Почитаем, что там ещё в письме написано?
Письмо : «Спасибо, Вам, дорогие ребята, вы помогли мне справиться со всеми заданиями. Надеюсь, вам было интересно. Ну, что, ж вот вам в подарок мои весёлые загадки :
Мои новые дружки и блестящи, и легки,
И на льду со мной резвятся, и мороза не боятся. (Коньки.)
Две новые кленовые подошвы двухметровые :
На них поставил две ноги – и по большим снегам беги. (Лыжи.)
Ой, насыпало снежка! Вывожу коня-дружка.
За верёвочку-узду через двор коня веду,
С горки вниз на нем лечу, а назад его тащу. (Санки.)
Меня не растили – из снега слепили.
Вместо носа ловко вставили морковку.
Глазки – угольки, ручки – сучки.
Холодный большой. Кто я такой? (Снеговик.)
Воспитатель : И, правда, весёлые загадки! О, чём, они?
Дети : О зимних забавах. Хоть зима и холодное время года, но она нам приносит радость и много интересного! Правда, ребята?
Вот и всё! Мы с вами справились со всеми заданиями и помогли Зимушке . Я думаю. Что она обязательно погостит у нас и порадует нас своей красотой, хорошей погодой и, конечно же, зимними забавами.
Итог : Ребята вам понравились задания, которые приготовила вам
Зимушка- Зима ? Что вам, понравилось или запомнилось больше всего? А как вы думаете, можно ли прожить без Зимы и снега? Почему!
Дети : Зимой природа отдыхает, чтобы дать хороший урожай осенью и радовать нас весной и летом. А ещё зимой много интересных развлечений , которых не бывает в другие времена года.
Рефлексия : Ну, что ж раз вам сегодня всё понравилось, и было и интересно, нарисуйте снежинку, я подарю ее другим детям и расскажу о нашем сегодняшнем необычном дне, и о том, какие вы умные и добрые дети.
Звучит спокойная музыка, дети рисуют.
Конспект
непосредственно - образовательной деятельности
в области «Познание»
для детей подготовительной группы
на тему: «Зимушка - зима»
Программные задачи:
Цель: - закрепить представления о характерных признаках зимы,о состоянии живой и неживой природы,
Расширить кругозор детей,стимулировать познавательный интерес..
Учить детей строить предложения на заданную тему,
Отвечать на вопросы развернутым предложением.
- воспитывать любовь к природе родного края
Обогащать активный словарь детей.
Дидактический материал:
Демонстрационный:
Фотографии, иллюстрации, картинны, открытки по теме: «Зимушка-зима».
2. Раздаточный материал:
Бумага альбомная
Салфетки
Предварительная работа:
Беседа с детьми о временах года.
Заучивание стихов о зиме, пословиц.
Разучивание песен о зиме.
Составление рассказов на тему «Зима пришла».
Рисование на тему « зимушка-зима ».
Методы и приёмы:
Рассматривание
Пояснения
Практическая работа
Ребята -К нам пришло письмо одно,
Было странное оно.
Вместо марок –
Три снежинки,
А конверт -
Из чистой льдинки,
А письмо не на листке,
А на беленьком снежке:
Я спешила в гости к вам.
По горам и тропинкам
Уложила я снежинки,
Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила
И на санках прокатила.
Ребята! Вы догадались, кто вам пишет? Правильно, это– зима! Я хожу по миру и перекрашиваю в белый цвет деревья, и кругом становится всё светлым, радостным. Но иногда, я закрываю небо тяжёлыми тучами, нагоняю холодный ветер, и всё кругом становится мрачным и тусклым. Ребята, объясните мне, пожалуйста, зима – это хорошо или плохо? Буду ждать вашего ответа» Воспитатель: Ребята, мы сможем доказать, что зима – это прекрасное время года? - Как доказать? Давайте с вами постараемся разобраться: зима – это все-таки хорошо или зима – это плохо! (Словесная игра “Хорошо – плохо”) Как вы думаете, почему зима – это плохо?
Зима – это плохо, потому что солнце светит мало, становится холодно, трещат морозы, потому что небо хмурое, пасмурно, потому что день стал короче, а ночь длиннее, надо одеваться, потому что птицы и животные голодают, потому что дует холодный ветер, можно простудиться, поэтому тепло,
Дети рассуждают:
Зима – это хорошо, потому, что идёт снег.
Потому что деревья стоят красивые, как в сказке
Потому что можно поваляться на снегу, покататься на лыжах, коньках, санках, слепить снегови, потому что придёт дед Мороз с подарками, новогодний карнавал. Действительно, зима веселая пора. На нашей огромной планете под названием Земля, много разных стран, но в каждой стране зима разная. Есть такие страны, в которых никогда не бывает снега. Их так и называют – жаркими странами. Ребята, а мы с вами в какой стране живем?
Скажите пожалуйста какая же у нас русская зима?
Дети: Белая, пушистая, серебристая, холодная, снежная, красивая, студеная, волшебная, сказочная, морозная, вьюжная, сверкающая, суровая, веселая.
Вы правы действительно зима у нас очень разная. Она и студеная, и с оттепелью, с метелями и с капелью, со снегом хрустящим.
Вспомните, пожалуйста, какие вы знаете пословицы о зимних месяцах?
«Январь – крыша зимы»
«В феврале два друга: мороз да вьюга»
«В феврале, в феврале много снега на дворе» Почему так говарят (объяснение смысла пословицы).
Снег холодный, а от стужи укрывает.
Мороз не велик, да стоять не велит.
-
Ребята, хочется Зиме услышать рассказы о себе, и чтобы рассказы получились красивые, рассмотрите зимние картинки и нашу схему-помощницу(у каждого ребенка своя часть рассказа). Глядя на картины и схему, вы без труда вспомните, все, что вы знаете о зиме.
Рассказы детей. Составление рассказа о зиме по мнемотаблице «Зима»
Ребята, вот мы с вами и рассказали зиме, что она - прекрасное время года! Как мы ещё можем доказать это? - Давайте попробуем нарисовать картину на зимнюю тему. Пока вы будете рисовать, у нас будет звучать музыка П.И. Чайковского «Времена года». Вы готовы? Ответы детей (Да).
Воспитатель:
Тогда приступайте
Итог занятия: Рассматривание готовых работ. Обсуждение.
О каком времени года мы говорили?
В какие мы игры играли?
Кто нам написал письмо?
Молодцы! Все старались, отвечали, хорошо рисовали, Зимушка -зима приглашает вас на весёлую зимную прогулкуна прогулку!
Я рада, что мы с вами нашли убедительные доказательства для Зимушки-Зимы .
Загрузка...